Готовимся к ГИА (9 класс) по русскому языку - улучшаем свои результаты
Государственная Итоговая Аттестация по русскому языку - важный этап школьного обучения. Многие школьные предметы, не будем лукавить, могут вообще никогда не пригодиться в жизни. Зато знание родного языка, умение верно, без ошибок выражать свои мысли в устной и письменной форме станут одним из важнейших показателей как общеинтеллектуального развития человека, так и его профессиональной пригодности.
ГИА по русскому языку (9 класс) - своеобразный общий показатель плодотворности девятилетнего тандема ученик-школа. Результаты ГИА можно и нужно улучшать. Существует несколько способов.
Во-первых, добросовестный учитель постарается максимально поднять планку школьника по владению русским языком. Для этого во многих школах помимо плановых занятий организовываются факультативы, где все силы брошены на подготовку к тестированию.
Во-вторых, репетиторство. Это наиболее частый способ подготовки к ГИА по русскому языку. В этом случае репетитор может учесть индивидуальные особенности ребенка и сделать акцент конкретно на тех местах, которые были упущены или непонятны в школе.
Как улучшить результаты ГИА по русскому языку с наибольшей отдачей?
Один из самых действенных методов – специальные школы и курсы, где подготовка к ГИА-9 подразумевает разъяснение особенностей тестирования и формулировок заданий, распределение времени на тесты и определение наиболее популярных тем. То есть ученик не будет заново повторять уже пройденный материал, а целенаправленно готовится именно к тестированию.
Улучшить показатели помогают сайты (обычно это сайты тех специализированных школ, о которых говорилось выше). Они предлагают пройти он-лайн тестирование по ГИА (9 класс), разбирают интересные случаи, вызывающие трудности моменты, дают рекомендации.
Существует также универсальный и очень оригинальный способ дополнительной подготовки к любому экзамену – написание шпаргалки. Нет, мы ни в коем случае не призываем мошенничать на экзамене! Шпаргалку нужно выбросить, не доходя до экзаменационной аудитории, но написать ее стоит. «Шпоры» (как называют их школьники) пишутся по самым сложным вопросам, в знании которых ученик не уверен. Подготавливая для себя подсказку, школьник определит свои слабые места, найдет и повторит трудный материал, а потом закрепит его с опорой на зрительную память, переписывая главные тезисы. Многие ученики признавались, что когда выпадал такой вопрос, ответ всплывал в голове в том виде, в каком был записан на шпаргалке.